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上海UEC国际高中对于孩子的学习把控是如何进行的?

来源:上海UEC国际高中 时间:2021-06-05 14:38:01

  很多时候,孩子不是没有学习欲望,每个人内心都有过想要好好学点东西的欲望,他们欠缺的是不断延续自己的学习欲望,保持自己专注力的能力。在上海UEC国际高中,我们更希望教会学生如何去学习,要先会学习,才能有好学习。

  本文小编就从三大方面讲述UEC对于孩子的学习把控是如何进行的。

Uec.jpg

  UEC在做的:

  帮助孩子整理学习动机

  人之所以能够保持长时学习,是因为具有强烈的动机,学习动机可以分为内部学习动机和外部学习动机。

  内部学习动机,就是对学习的内容本身感兴趣,不需要逼迫自己也能享受其中,内部学习动机具有强大驱动力,想要发挥它的力量你需要明白自己对什么感兴趣,内心热衷于什么,三百六十行总有一行是你喜欢的,将一项工作重复10000小时,你就是这一行的专家。

  同时,外部学习动机也同样重要,比如为了能够顺利出国,进入自己的梦校;比如为了让自己的爸爸妈妈开学,为了自己更好的未来。

  教会孩子专注与时间管理

  人的自制力是反人性的,懒惰才是人的本性,一旦学生的学习过程充满了干扰项,专注力就会不集中,因此管理好学生的专注度,选一个好的环境极为重要。

  学习时应该收拾干净桌面,给自己准备好水杯,营造一种具有仪式感的环境,杂乱会带给人烦躁,内心不安时很难静下心学习。

  如果每天坚持朝6晚10进行学习,你会不会觉得困难,也许让你坚持三天你可能会觉得度日如年,但一旦你能够坚持21天,就会觉得也不过如此。

  行为心理学中,人们把一个新习惯的养成并得到巩固至少需要21天,被称作21天效应。21天后你会从一开始的刻意、不自然的状态变成不经意、自然的学习状态,不再需要意志力不断告诫自己。

  指导学生给自己列出一份计划表,越详细越好,最好具体到每一个小时,大方向的计划表可以提前准备,精细的计划表不要预先准备,而是在这一小时开始时利用一分钟时间写下自己未来一小时需要完成什么,因为事先做的详细计划往往得不到实现。

  一天如果学习8个小时,就将它分成8份,写下8个完成目标,这样每一个小时就能不被荒废。

  UEC擅长利用科学的教学方法帮助学生建立属于自己的学习体系及学习方式,让学生在学习过程中养成良好的习惯,受益终生。

  学生要做的:

  艾宾浩斯记忆法

  德国著名心理学家艾宾浩斯研究发现,描绘了人类大脑对新事物的遗忘规律,该曲线对人类记忆认知研究产生了重大影响,我们通过大脑对事物遗忘的规律,可以加以利用,从而提升自己的记忆力。

  艾宾浩斯研究发现,遗忘是从学习后立刻开始的,遗忘进程并不均匀,遗忘规律是先快后慢:

艾宾浩斯记忆法.jpg

  根据遗忘规律表,我们可以看出,新学的知识点在一小时后就忘记一半,一天后就只能记住30%,在这种高速遗忘下,学习效率会变得很低,遗忘是必然趋势,但在遗忘的临界点,复习可以保持记忆,所以我们需要在大量遗忘前阻止它。

  尽可能在一小时内多去巩固,就是我们常说的趁热打铁,并且长期保持复习,这样效率远远比你将一本书从头到尾学一遍,然后再回过头复习高效得多。

  思维导图法

  思维导图法的精髓在于提炼关键词和搭建逻辑框架。文字的描述非常繁长不容易理解,思维导图能够用可视化的方式对知识点之间的逻辑关系进行联系,直观并且简化地表述了学习内容,利用形象记忆在脑海中搭建出知识体系。

  诺贝尔生理性奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验,证实了左右脑的不同分工理论,左脑从事逻辑记忆,右脑从事形象记忆,右脑的储存量是左脑的100万倍,而思维导图就是将逻辑思维转换为形象思维,对知识进行双重编码,达到事半功倍的效果。

  思维导图法可以分为四步:提炼关键词-搭建知识网-记忆导图-代入内容

  精准概要地将书中内容简化成一个词或者一句短语,对知识进行压缩整理,找寻这些词汇之间的内在关系,利用相关思维导图APP或者笔记本搭建知识体系,利用不同形状、颜色、大小的图像表示关键词,用来刺激学生的右脑,然后将思维导图印入脑海,达到会默写的程度,在搞清楚知识的关系的情况下,再去代入详细内容,看着思维导图,复述词汇背后的知识点。

  不仅仅是学生的努力,在孩子的成长过程中,家长也扮演了非常重要的角色,UEC希望广大家长朋友与学生一同进步,一起成长。

  家长要做的:

  家长不要代替孩子去学习

  有家长,看着孩子晚上10点多了还没写完作业,就赶紧在旁边看着,甚至告诉孩子答案,让他赶紧写完上床睡觉,家长比孩子还要急于完成作业,这样就剥夺了孩子思考的机会。

  还有的家长,看不得孩子做错一道题,一看步骤错了,就来气,赶紧把正确的答案和盘托出,这样就剥夺孩子尝试错误的机会,剥夺了他们在错误中成长的权利,家长要允许孩子做错一道题,不要因为眼睛里融不进一道错题,而逼得孩子去网上搜题。

  家长不要对孩子的学习过分指挥

  家长可以帮助孩子确立学习目标、指导孩子掌握正确的学习方法,但是不能对孩子的学习进行过多的干涉。强扭的瓜不甜,强煲的汤不营养,强按牛头喝水,只能激发孩子的抗拒。家长虽然都知道学习就应该是孩子的事儿,但是却是控制不住的想要去替代孩子,甚至去催促,指挥、强迫孩子按照自己的意愿行事。

  在平时的生活中,家长可以适当地督促,但不能强行命令孩子学习。例如,孩子还没完成作业,却在玩手机,家长可以提醒孩子一下,“要先写完作业,再玩手机”。但不要强行没收手机,如果提醒过了,依然无效,就需要和孩子再约定时间,比如问下孩子,“你打算什么时候开始写作业”,“再玩十五分钟就写,你觉得可以吗?”让孩子参与制定限制,把对学习的掌控感交给孩子。

  凡是发展的比较全面的,有自己想法的,都是家庭比较民主平等的,家长和孩子应该是讨论式的,启发式的,不是灌输式的,压制式的。家长有什么事情要会和孩子讨论,家长陪伴孩子成长,是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

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